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不忘初心,砥砺前行——2021年教师节优秀教师姚英

发表时间: 2021-09-17 10:15:28     点击次数: 

 

姚英,女,硕士研究生,副教授,视觉传达设计专任教师,现任视觉传达与数字媒体系主任。本人任职以来一直充分发挥自己的主动性和能动性,把握工作节奏和规律,做事细心、严谨,能够高质、高效地完成各项工作。在思想政治方面,我坚决拥护中国共产党的领导,关心国家大事,热爱、忠诚党的教育事业,以身作则、为人师表,努力使自己具备优秀教师所具备的政治素质和道德品质。在教学方面,我虚心向有参赛经验的教师请教,通过反复磨课积累一定的教学经验,形成了自己特有的教学风格。学术方面,我积极向经验丰富的专家、老师学习,通过不断磨练,探索了适合自己的科研方法。工作之余,我还注意全方位提升自身的能力,积极参加学校组织的教师培训与学习,提升自己的教学、专业等能力。


认真教学,育人为本

在教学方面,我的教学设计会从实际出发,教学中除了具有方向性、科学性的品质外,还需要具有实践性、可行性和可操作性的品质,还会在教学中创造性地使用教材,对教材进行适当的调整和取舍;并从实际设计项目出发,结合信息化手段运用,给学生良好的视觉体验,提升其审美能力,增加学生学习兴趣;通过flash动画、PS、H5等软件运用与开发,给学生呈现动态互动的信息化课堂,获得了学院教师与学生的一直好评。获得2019年湖南省教学成果奖三等奖,校级教学成果奖二等奖;3门专业课程被评为A类课;2019年获得校级课堂教学竞赛二等奖,学院三等奖;2017年获得学院(微课)竞赛三等奖;2020年《图形创意》被认定为校级一流本科课程。

在工作上我严格要求自己,为年轻教师做好表率,前后担任5名青年教师的教学导师,组织青年教师开展教学观摩、指导(一帮一)等举措提升青年教师的教学能力,效果显著。同时还担任了2018级视觉传达设计1班学业导师,并取得了优异的成绩;其中吴小惠获得湖南省第十一届大学生广告艺术竞赛省赛一等奖;指导学生共获得省级一等奖1项、二等奖5项、三等奖4项、优秀奖2项;校级学科竞赛10项;并荣获“优秀指导老师”称号;


求真务实,刻苦专研

教育家苏霍姆林斯基说过:“就其本来的基础来说,教师的劳动就是一种真正的创造性劳动,它是很接近科学研究的。”科学研究是高等学校教师的立命之本。在科研方面,我积极申报课题项目,努力提高自己的科研能力。在CSSCI级别期刊《科技与出版》发表作品1篇,中文核心期刊《现代电子技术》发表专业论文1篇,省级刊物上发表专业论文10篇;编著教材3本;主持省级社科课题1项,教改课题1项,教育厅科研课题2项,指导学生省级大创课题1项,主持校级课题2项,参与各级别课题6项(其中4项省级及以上课题,2项校级级课题)。撰写论文获省级三等奖2项;申报外观专利1项。

作为一名专业课教师,我还一直注重自己双师型素质的培养,在2021年被学校认定为“双师双能型”教师。在实践方面,我坚持在寒暑假的顶岗实践过程中深入企业第一线,向企业导师请教学习,通过实践使自己了解行业前沿知识,开阔视野。2018年我取得了工业和信息化部教育与考试中心的高级平面设计师证;获得“湖南省高校暑假数字建造工作营”与“骨干教师高级研修班”结业证书;获得湖南省高等学校师资培训中心举办的“湖南省‘专思创’三融合创新创业教育教学能力提升高级研修班”、“新媒体背景下高校教师课程思政创新能力提升高级研修班”、“新时代高校教师设计教育教学高级研修班”、“网络课程学习”等多项继续教育学习结业证书;


凝聚团队,开拓创新

本人先后担任了艺术创意教研室副主任,以及视觉传达与数字媒体系主任;在任期间一直兢兢业业,努力为本科专业建设与评估工作奉献自己的一份力量。带领系部教师先后完成了《数字媒体艺术》与《视觉传达设计》本科专业申报工作;2015级环境设计本科专业评估验收工作、学士学位授予单位及学科专业评估汇报PPT制作与专家接待工作;以及完成了视觉传达设计专业2019版人才培养方案编制计划与调研、汇报、论证、编制,并完成42门视觉传达设计专业课程大纲、考核大纲撰写工作;2019、2020级视觉传达设计1-3班专业导论课程讲座工作;2015、2016、2017、2018级环境设计3班学生学年论文、开题报告、毕业论文、毕业设计、实习指导工作;协助完成设计学科硕士点申报材料撰写工作;组织2016年-2021年公益广告大赛与大广赛校赛、省赛评选以及提交工作。因此,我连续四年被评为艺术学院年度考核优秀等级,连续三年获得“优秀教师”称号;获得2018年学校学士学位授予单位及学科专业审核评估工作“先进个人”称号;获得2019年校级“优秀女教职工”;获得2021年“中西部国内外访问学者”称号;获得2021年“校级骨干教师”称号。

一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人;教师应树立“以学生为本”的教育理念,去热爱学生、尊重学生,还要帮助学生“学会做人”、“学会合作”、“学会生存”,使他们具有健全的人格和勇于开拓创新的品质,成为适应新时代需要的全面发展的人。求知首先要求教师应拓宽自己的知识领域。“学生一碗水,教师一桶水”的观念已不适应现代教师的要求,“以人为本”的现代教育观要求教师应全面提高自己的综合素质,给学生一桶新鲜的“活水”。在今后的教育教学工作中,我将更加勤恳工作,不负教师这个光荣的职业。